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分层教学 分组指导

热度0票  浏览342次 时间:2012年10月17日 11:21

~+|+q$q}2nX2W0进入初三第二学期,初中数学的新授内容基本讲完,如何带领学生有效的进行复习是广大数学教师所必须研究的课题,传统的初三数学复习方法一般以中考为指挥棒,以升学为目的,以大量演算习题为基本方法,这种做法加重了学生的负担,影响了学生的发展,也使教师的工作量增加,最坏的是只能适应个别升学有望的尖子生,使大量的中差生被遗弃,不适合目前素质教育的要求。学术论文网-m?QdOI7}6O

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面对以上问题,我们在连续几届初三毕业班复习中,实行“分层教学,分组指导”的方法,发挥学生小组集体学习的优势,收到了较好的效果。具体做法是:

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一、小组的划分与要求

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教师确定素质较好的学生为大组长,他们在老师规定的12名中上游同学中,分别自愿结合2人,这12人为小组长,各个小组长再自愿结合其他同学3到5人(因班级人数而定)组成12个学习小组。这样在班里形成了二个维度的学习组,纵向上6个大组,12个小组,他们对应辅导、答疑。横向上,6个大组长组成学习较好的A组;12个小组长组成学习中等、中上等的B组,其他人组成学习有困难的C 组。学术论文网Nae j2Yz-BeD

E#Zb4D dEy0每位A组同学分别负责两个小组的答疑和组织工作;每位B组同学分别负责一个小组的讨论和答疑,代表本组同学反映复习中的问题;C组同学要正视自己的不足,承认差距,努力钻研,不会就问,问小组长,问大组长,问老师。学术论文网O;f U+CI'Z^

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二、对组长的要求学术论文网yKmUf~QH$g

Y1M'C Y0J;k\d0对A组学生要求严格,这部分学生以自学为主,按照教师的复习程序,可以比教师早复习一两课时。他们独立阅读,概括内容总结所学知识的结构,探索解题规律,独立完成作业,在教师授课时,着重听自己在复习过程中所碰到的难点,老师强调的重点及注意事项。对于每天老师布置的选做题一定要做,同时加强分析问题、解题技巧的练习。

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对B组学生的要求是,紧跟教师复习进度,上课认真听讲,课下独立完成作业,疑难问题及时解决,要熟练掌握当天复习的知识和基本的解题方法及技巧,选做题可以选做。

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5Qc4H'L^8V6M&d0对智力稍差但非智力素质很好的学生,要求多讨论问题,多提问题,加强灵活性训练;对智力较好非素质稍差的学生加强规范化训练。学术论文网b Z-h \:r eJ zZ%] f#^

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对C组学生的要求是,紧跟教师复习进度,上课认真听讲,课下可通过讨论完成作业,但一定要理解当天所讲的基本概念和例题,会做一般的习题,不做选做题。学术论文网},@(P'V:c&`